FORMATIONS QUALIFIANTES ET CERTIFIANTES
DIPLÔMES DE NIVEAU 7 (bac+5)
- MASTER « INNOVATION ET DEVELOPPEMENT DANS LE CHAMP DE L'ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE » (IDESS)
- CERTIFICAT D'APTITUDE AUX FONCTIONS DE DIRECTEUR D'ETABLISSEMENT SOCIAL (CAFDES)
DIPLÔMES DE NIVEAU 6 (bac+3)
- CERTIFICAT D'APTITUDE AUX FONCTIONS D'ENCADREMENT ET DE RESPONSABLE D'UNITE D'INTERVENTION SOCIALE (CAFERUIS)
- DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR SPECIALISE
- DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS
DIPLÔMES DE NIVEAU 4 (bac)
- DIPLOME D'ETAT DE TECHNICIEN DE L'INTERVENTION SOCIALE ET FAMILIALE
- DIPLÔME d'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR
DIPLÔMES DE NIVEAU 3 (BEP-CAP)
FORMATIONS CERTIFIANTES
- ATTESTATION DE FORMATION AUX FONCTIONS D'ASSISTANT DE SOINS EN GERONTOLOGIE
- ATTESTATION DE FORMATION DE TUTEUR
- TFP DE MAITRE(SSE) DE MAISON EN SECTEUR SOCIAL ET MEDICOSOCIAL
FORMATIONS PREPARATOIRES
- FORMATION PREPARATOIRE AUX CONCOURS D'ENTREE AUX ECOLES DU TRAVAIL SOCIAL
- FORMATION PREPARATOIRE A LA SELECTION DU CAFDES
FORMATIONS CATALOGUE
APPROCHES, PRATIQUES ET METHODOLOGIES DU TRAVAIL SOCIAL
- 60.Mettre en place des actions de développement social et de travail collectif
- 55.Enrichir sa pratique professionnelle de co-régulation émotionnelle
- 68.Se préparer à l'évaluation externe de la HAS
- 62.Questionner et étayer sa pratique de conduite des entretiens familiaux
- 58.Optimiser les capacités professionnelles et prévenir les TMS par la technique Alexander
- 57.Etoffer ses pratiques d'accompagnement par la méthode de valorisation des rôles sociaux
- 49.Actualiser ses pratiques d'application des procédures dites « HACCP » du plan de maitrise sanitaire
- 52.Développer ses compétences de référent bientraitance
- 66.Se former à la fonction de coordinateur de projets personnalisés d'accompagnement
- 67.Sensibiliser à l'accompagnement éducatif d'enfants ayant des troubles spécifiques des apprentissages
- 59.Promouvoir la bientraitance / prévenir les risques de maltraitance institutionnelle
- 51.Concevoir et conduire un projet éducatif spécialisé
- 69.Travailler et enrichir sa pratique avec l'approche systémique
- 50.Apprendre à gérer son stress pour un mieux-être dans le cadre professionnel
- 65.Se former à et dans l'analyse de ses pratiques professionnelles
- 64.S'approprier et intégrer les RBPP de la HAS dans les pratiques professionnelles
- 63.Questionner et étayer sa pratique de l'entretien dans la relation d'aide
- 47.Aborder la sanction et la réparation comme des actes éducatifs
- 54.Enrichir sa pratique professionnelle avec l'analyse transactionnelle
- 56.Etoffer sa pratique avec l'approche et les techniques de la médiation familiale
- 48.Actualiser ses connaissances juridiques du Dossier Unique informatisé et piloter le partage de l'information dans la gestion du parcours de l'usager
- 61.Améliorer sa pratique des écrits professionnels
- 53.Développer ses pratiques d'ingénierie et de conduite de projet personnalisé
DIRECTION, ENCADREMENT ET GESTION
- 73.Se former à l'élaboration ou réécriture du projet d'établissement
- 71.Etayer et questionner sa pratique de prévention et de gestion des situations conflictuelles
- 70.Développer ses pratiques managériales individuelles et collectives en groupe de co-développement professionnel
- 72.Prévenir et gérer les risques psychosociaux en ESSMS et définir une démarche d'amélioration de la qualité de vie au travail
LUTTE CONTRE LES EXCLUSIONS
- 44.Accueillir et accompagner des publics en souffrance sociale et psychologique
- 43.Accompagner un projet individuel dans le cadre d'un parcours d'insertion
- 45.Développer des actions collectives en CHRS
- 46.Organiser le temps socio-éducatif dans un établissement d'hébergement
PERSONNES EN PERTE D'AUTONOMIE ET EN SITUATION DE HANDICAP
- 42.Se questionner sur le consentement libre et éclairé de la personne accompagnée et adapter sa pratique
- 31.Comprendre et accompagner de manière adaptée les troubles du comportement chez l'enfant et l'adolescent
- 29.Adapter ses stratégies pédagogiques de communication pour un accompagnement optimal des personnes ayant un TDI
- 28.Adapter ses pratiques d'accompagnement des travailleurs en situation de handicap en lien avec la logique de transformation des ESAT
- 41.Sensibiliser à l'accompagnement éducatif des personnes ayant un trouble du spectre autistique
- 36.Faire vivre une approche et une pratique d'accompagnement des personnes centrées sur l'inclusion et le développement du pouvoir d'agir
- 27.Accompagner des personnes handicapées vieillissantes avec déficience intellectuelle
- 39.Questionner la vie affective, relationnelle et sexuelle chez les personnes en situation de handicap et ses pratiques d'accompagnement
- 30.Adopter les bonnes pratiques dans l'aide à la toilette et la manutention des personnes accompagnées
- 33.Comprendre les troubles psychiques chez des enfants et adultes en situation de handicap mental, savoir les prévenir et mieux y faire face
- 40.Repères spatio-temporels et TDI : adapter sa pédagogie pour soutenir l'autodétermination
- 35.Développer une utilisation pertinente des pictogrammes avec des personnes présentant une déficience intellectuelle
- 34.Développer le travail de coopération interinstitutionnelle et de coordination de parcours des personnes accompagnées en situation de handicap
- 37.Gérer l'agressivité chez la personne en situation de handicap et savoir contenir des comportements dangereux
- 38.Questionner et étayer ses pratiques de soutien à la parentalité auprès de parents d'enfants en situation de handicap
- 32.Comprendre et accompagner des personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer
ENFANCE-ADOLESCENCE
- 21.Développer ses pratiques professionnelles pour renforcer la résilience chez l'enfant
- 26.Sécuriser les parcours en protection de l'enfance
- 25.Savoir animer la vie quotidienne d'un groupe d'enfants et des activités comme des supports de médiation éducative
- 23.Gérer l'agressivité chez l'enfant/adolescent, savoir prévenir et contenir des comportements dangereux
- 22.Etayer ses pratiques de soutien à la parentalité auprès de parents d'enfants relevant de la protection de l'enfance
- 24.Questionner la vie affective, relationnelle et sexuelle chez l'adolescent et ses pratiques d'accompagnement
- 20.Comprendre et accompagner la fugue de l'adolescent
PETITE ENFANCE
- 17.Favoriser l'inclusion des enfants, de leurs familles dans leur diversité en EAJE et soutenir le développement de leur pouvoir d'agir
- 2.Accompagner un nourrisson et ses parents dans un contexte familial au domicile
- 8.Actualiser ses connaissances et ses techniques de portage des bébés et des jeunes enfants
- 7.Accueillir un nouvel enfant, sa famille et accompagner la période de familiarisation
- 5.Accueillir un bébé allaité et préserver l'allaitement maternel
- 15.Explorer l'animation oralisée des contes et histoires auprès des tout-petits
- 18.Proposer des activités ludiques contribuant à l'éveil et au développement du jeune enfant
- 16.Favoriser l'acquisition du langage oral chez le jeune enfant
- 13.Développer ses pratiques de prévention prévenante auprès de jeunes enfants et de leurs familles
- 12.Développer auprès du jeune enfant une communication gestuelle associée à la parole
- 19.Questionner et étayer ses pratiques d'éducation bienveillantes et positives grâce aux apports des neurosciences
- 3.Accueillir et accompagner un enfant avec autisme en collectivité
- 4.Accueillir et accompagner un enfant en situation de handicap et sa famille en milieu collectif
- 6.Accueillir un bébé et sa famille en collectivité
- 1.Accompagner l'enfant dans l'exploration de sa créativité
- 10.Comprendre, prévenir, gérer l'agressivité chez le jeune enfant et savoir communiquer avec les parents
- 9.Aménager l'espace pour favoriser le jeu libre de l'enfant
- 11.Concevoir et animer des actions à destination des enfants et leurs parents
- 14.Entretenir des pratiques professionnelles bienveillantes au quotidien
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