FORMATIONS QUALIFIANTES ET CERTIFIANTES
DIPLÔMES DE NIVEAU I
- MASTER « INNOVATION ET DEVELOPPEMENT DANS LE CHAMP DE L'ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE » (IDESS)
- CERTIFICAT D'APTITUDE AUX FONCTIONS DE DIRECTEUR D'ETABLISSEMENT SOCIAL (CAFDES)
DIPLÔMES DE NIVEAU II
- DIPLÔME D'ETAT DE MEDIATEUR FAMILIAL
- CERTIFICAT D'APTITUDE AUX FONCTIONS D'ENCADREMENT ET DE RESPONSABLE D'UNITE D'INTERVENTION SOCIALE (CAFERUIS)
- DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR SPECIALISE
- DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS
DIPLÔMES DE NIVEAU III
DIPLÔMES DE NIVEAU IV
- DIPLOME D'ETAT DE TECHNICIEN DE L'INTERVENTION SOCIALE ET FAMILIALE
- DIPLÔME d'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR
DIPLÔMES DE NIVEAU V
FORMATIONS PREPARATOIRES
- PREPA APPRENTISSAGE "METIERS DU SOCIAL"
- FORMATION PREPARATOIRE AUX CONCOURS D'ENTREE DANS LES ECOLES DE TRAVAIL SOCIAL
- FORMATION PREPARATOIRE A LA SELECTION DU CAFDES
FORMATIONS CERTIFIANTES
- ATTESTATION DE FORMATION AUX FONCTIONS D'ASSISTANT DE SOINS EN GERONTOLOGIE
- ATTESTATION NATIONALE DE FORMATION DE FORMATEUR DE TERRAIN (2ème année)
- ATTESTATION DE FORMATION DE TUTEUR ET DE FORMATEUR DE TERRAIN (1ère année)
- CERTIFICAT DE SURVEILLANT(E) DE NUIT QUALIFIE(E)
- CERTIFICAT DE MAITRE(SSE) DE MAISON QUALIFIE(E)
FORMATIONS CATALOGUE
APPROCHES, PRATIQUES ET METHODOLOGIES DU TRAVAIL SOCIAL
- PROMOUVOIR LA BIENTRAITANCE / PRÉVENIR LES RISQUES DE MALTRAITANCE INSTITUTIONNELLE
- DEVELOPPER LE TRAVAIL DE COOPERATION INTERINSTITUTIONNELLE ET DE COORDINATION DE PARCOURS DES PERSONNES HANDICAPÉES
- ACCOMPAGNER LES EQUIPES DANS L'ANALYSE DE LEURS PRATIQUES PROFESSIONNELLES
- SAVOIR REPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE
- S'APPROPRIER LES RECOMMANDATIONS DE BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'ANESM (HAS)
- ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER DES PUBLICS EN SOUFFRANCE SOCIALE ET PSYCHOLOGIQUE
- CONCEVOIR ET METTRE EN ?UVRE UN ACCOMPAGNEMENT SOCIAL EN SITUATION INTERCULTURELLE
- DECOUVRIR LA PLUS-VALUE DE L'ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE POUR LE SECTEUR SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL
- DEVELOPPER UNE COMMUNICATION EFFICACE ET ACQUERIR DES OUTILS D'ACCOMPAGNEMENT AU CHANGEMENT : L'APPORT DE LA PNL
- ETAYER ET QUESTIONNER SA PRATIQUE DE PREVENTION ET DE GESTION DES SITUATIONS CONFLICTUELLES
- QUESTIONNER ET ETAYER SA PRATIQUE DE L'ENTRETIEN DANS LA RELATION D'AIDE
- QUESTIONNER ET ETOFFER SES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT A L'EPREUVE DE LA VIOLENCE ET DE L'AGRESSIVITE
- ABORDER LA SANCTION EDUCATIVE ET LA REPARATION COMME DES ACTES EDUCATIFS
- DEVELOPPER UNE APPROCHE DESIGN EN TRAVAIL SOCIAL
- ETAYER SES COMPETENCES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES EN INGENIERIE ET CONDUITE DE PROJET D'ACTION SOCIALE
- ELABORER ET ANALYSER DES OUTILS DE RECUEIL DE LA SATISFACTION ET DES ATTENTES DES PERSONNES ACCOMPAGNEES, DE LEURS PROCHES
- ENRICHIR SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE AVEC L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE
- ETAYER SES PRATIQUES DE SOUTIEN A LA PARENTALITE
- ETOFFER SA PRATIQUE AVEC L'APPROCHE ET LES TECHNIQUES DE LA MEDIATION FAMILIALE
- SAVOIR APPREHENDER LES DIFFERENTES FORMES DE RESPONSABILITES PROFESSIONNELLES
- SE FORMER A LA FONCTION DE COORDINATEUR DE PROJETS PERSONNALISES D'ACCOMPAGNEMENT
- SE FORMER AUX PRATIQUES ET TECHNIQUES DE SOINS ESTHETIQUES À VOCATION SOCIALE COMME DES SUPPORTS A LA RELATION D'AIDE
- SE FORMER AU TRAVAIL EN PARTENARIAT ET EN RESEAU
- TRAVAILLER ET ENRICHIR SA PRATIQUE AVEC L'APPROCHE SYSTEMIQUE
- ACCOMPAGNER LES EQUIPES DANS L'ANALYSE DE LEURS PRATIQUES PROFESSIONNELLES
- ACTUALISER SES CONNAISSANCES DE L'ENVIRONNEMENT JURIDIQUE DE L'ENFANT ET DE SA FAMILLE
- ACTUALISER SES CONNAISSANCES JURIDIQUES RELATIVES AU DOSSIER DE L'USAGER
- ACTUALISER SES CONNAISSANCES JURIDIQUES RELATIVES AU SECRET PROFESSIONNEL ET AU PARTAGE D'INFORMATION
- ACTUALISER SES CONNAISSANCES SUR LES DROITS DES PUBLICS MIGRANTS
- AMELIORER SA PRATIQUE DES ECRITS PROFESSIONNELS
- APPRENDRE A GERER SON STRESS AU QUOTIDIEN POUR UN MIEUX-ETRE DANS LE CADRE PROFESSIONNEL
- COMPRENDRE LA VIOLENCE CONJUGALE
- DEVELOPPER L'ECOUTE ACTIVE ET CREER UN CLIMAT DE CONFIANCE AVEC SES INTERLOCUTEURS DANS LE CADRE PROFESSIONNEL
- DEVELOPPER UNE COMMUNICATION EFFICACE AVEC LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE (PNL) DANS LE CADRE PROFESSIONNEL
- DEVELOPPER SES PRATIQUES D'INGENIERIE ET DE CONDUITE DE PROJET PERSONNALISE
- ABORDER ET CONCEVOIR LA SANCTION ET LA REPARATION COMME DES ACTES EDUCATIFS
DIRECTION, ENCADREMENT ET GESTION
- DEVELOPPER SES PRATIQUES MANAGERIALES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES EN GROUPE DE CO-DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL
- ANALYSER SES PRATIQUES DE DIRECTION ET D'ENCADREMENT EN MANAGEMENT ET ANIMATION D'EQUIPE
- FAVORISER L'APPROPRIATION DES RECOMMANDATIONS DE BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'ANESM (HAS)
- CREER ET ANIMER UN PARTENARIAT DE PROJET DURABLE
- PROMOUVOIR UN PROJET D'ETABLISSEMENT OU DE SERVICE SUR UN TERRITOIRE CONTRIBUANT A UNE INCLUSION SOCIALE RENFORCEE DES PERSONNES VULNERABLES
- CERNER LA LOGIQUE, LES ENJEUX, LES OBJECTIFS ET LE PILOTAGE D'UN CPOM
- ELABORER, REDIGER ET ANIMER LE PROJET D'ETABLISSEMENT OU DE SERVICE
- ELABORER, METTRE EN OEUVRE ET PILOTER UN PLAN D'AMELIORATION CONTINUE DE LA QUALITE
- FAVORISER L'APPROPRIATION DES RECOMMANDATIONS DE BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE L'ANESM
- LES LOGIQUES COMPTABLES ET BUDGETAIRES : ETRE A L'AISE AVEC LES MECANISMES POUR MIEUX APPREHENDER L'ENVIRONNEMENT
- MANAGER AVEC L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE
- PREPARER ET CONDUIRE L'EVALUATION INTERNE
- PREVENIR ET GERER LES RISQUES PSYCHOSOCIAUX EN ESMS
- PROMOUVOIR LA BIENTRAITANCE / PREVENIR LES RISQUES DE MALTRAITANCE INSTITUTIONNELLE
- SAVOIR MENER DES ENTRETIENS ANNUELS D'EVALUATION ET DE PROGRES
LUTTE CONTRE LES EXCLUSIONS
- ACCOMPAGNER UN PROJET INDIVIDUEL DANS LE CADRE D'UN PARCOURS D'INSERTION
- COMPRENDRE LES PROBLEMATIQUES DES PERSONNES EN SITUATION D'EXCLUSION ET LES DISPOSITIFS D'INTERVENTION
- DEVELOPPER DES ACTIONS COLLECTIVES EN CHRS
- FAVORISER L'ACCES AUX DROITS EN AMELIORANT LA QUALITE DE L'ACCUEIL ET DE L'ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES EN DIFFICULTES
- ORGANISER LE TEMPS SOCIO-EDUCATIF DANS UN ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT
PERSONNES EN PERTE D'AUTONOMIE ET EN SITUATION DE HANDICAP
- QUESTIONNER LA VIE RELATIONNELLE, AFFECTIVE ET SEXUELLE CHEZ LA PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP ET SES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT
- GÉRER L'AGRESSIVITÉ CHEZ LA PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP ET SAVOIR CONTENIR DES COMPORTEMENTS DANGEREUX
- QUESTIONNER ET ETAYER SES PRATIQUES DE SOUTIEN A LA PARENTALITÉ AUPRES DE PARENTS D'ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP
- COMPRENDRE LES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ DES ENFANTS ET ADULTES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL, SAVOIR LES PREVENIR ET MIEUX Y FAIRE FACE
- ADOPTER LES BONNES PRATIQUES DANS L'AIDE A LA TOILETTE ET LA MANUTENTION DES PERSONNES ACCOMPAGNEES
- COMPRENDRE LES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL, SAVOIR LES PREVENIR ET MIEUX Y FAIRE FACE
- COMPRENDRE LES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ DES ADULTES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL, SAVOIR LES PREVENIR ET MIEUX Y FAIRE
- ADOPTER LES BONNES PRATIQUES DANS L'AIDE A LA TOILETTE ET LA MANUTENTION DES PERSONNES ACCOMPAGNEES
- COMPRENDRE LES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ DES ADULTES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL, SAVOIR LES PREVENIR ET MIEUX Y FAIRE FACE
- COMPRENDRE LES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL, SAVOIR LES PREVENIR ET MIEUX Y FAIRE FACE
- CONNAITRE ET UTILISER LES GESTES ET POSTURES FACILITANT LA MANUTENTION ET LA MOBILISATION DE LA PERSONNE AIDEE
- GÉRER L'AGRESSIVITÉ CHEZ LA PERSONNE AGÉE : LA COMPRENDRE ET LA PRENDRE EN COMPTE
- COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER DES PERSONNES ATTEINTES DE LA MALADIE D'ALZHEIMER
- GÉRER L'AGRESSIVITÉ CHEZ LA PERSONNE AGÉE : LA COMPRENDRE ET LA PRENDRE EN COMPTE
- SOINS PALLIATIFS ET ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES EN FIN DE VIE
- TRAVAILLER EN INSTITUTION AVEC LES PARENTS D'ENFANTS, D'ADOLESCENTS ET D'ADULTES EN SITUATION DE HANDICAP
- ABORDER LA MALADIE GRAVE ET LA MORT : POUR LES USAGERS, LEURS FAMILLES ET LES PROFESSIONNELS
- AIDER L'AIDANT FACE AUX ENJEUX DE LA DENUTRITION CHEZ LA PERSONNE AGEE FRAGILISEE (ALZHEIMER, CANCERS, DIABÈTE')
- COMPRENDRE ET PRENDRE EN CHARGE LA CRISE SUICIDAIRE CHEZ LA PERSONNE AGEE
- COMPRENDRE LES PROBLEMATIQUES DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP ET LES DISPOSITIFS D'INTERVENTION
- CONNAITRE ET UTILISER LES TECHNIQUES DE MANUTENTION ET DE MOBILISATION DE LA PERSONNE AIDEE
- CONNAITRE LES APPROCHES CLINIQUE ET EDUCATIVE DE L'AUTISME
- DEVELOPPER DES OUTILS DE COMMUNICATION DANS SA PRATIQUE EN FAVEUR DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
ENFANCE-ADOLESCENCE
- VALORISER LA PRATIQUE DU JEU AU BENEFICE DU DEVELOPPEMENT ET DE L'EPANOUISSEMENT DE L'ENFANT
- SAVOIR REPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT
- SAVOIR ANIMER LA VIE QUOTIDIENNE D'UN GROUPE D'ENFANTS ET DES ACTIVITES COMME DES SUPPORTS DE MEDIATION EDUCATIVE
- GERER L'AGRESSIVITE CHEZ L'ENFANT/ ADOLESCENT, SAVOIR PREVENIR ET CONTENIR DES COMPORTEMENTS DANGEREUX
- ETAYER SES PRATIQUES DE SOUTIEN A LA PARENTALITE DE PARENTS D'ENFANTS RELEVANT DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
- ASSURER LA PRISE EN CHARGE EDUCATIVE DE MINEURS NON ACCOMPAGNÉS PSYCHO TRAUMATISES
- QUESTIONNER LA VIE RELATIONNELLE, AFFECTIVE ET SEXUELLE CHEZ L'ADOLESCENT ET SES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT
- GERER L'AGRESSIVITE CHEZ L'ENFANT
- REPERER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT
- COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LA FUGUE DE L'ADOLESCENT
- COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LA PROBLEMATIQUE DE MALTRAITANCE ET D'ABUS SEXUELS A L'ENCONTRE DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS
- APPROCHER LA COMPLEXITE, LES DISPOSITIFS ET LES PUBLICS DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
- ACCOMPAGNER LES PARENTS / LA FAMILLE AUTREMENT DANS LE CADRE DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
- ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER DES PARENTS D'ENFANTS PLACES
- ACTUALISER SES CONNAISSANCES DE LA REGLEMENTATION APPLICABLE AUX MINEURS ISOLES ETRANGERS POUR UN MEILLEUR ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF
- ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT PSYCHO-AFFECTIF DE L'ENFANT
PETITE ENFANCE
- ETAYER ET QUESTIONNER SES PRATIQUES DE SOUTIEN A LA PARENTALITE AUPRES DE JEUNES ENFANTS
- DÉVELOPPER AUPRES DU JEUNE ENFANT UNE COMMUNICATION GESTUELLE ASSOCIÉE A LA PAROLE
- CONTRIBUER AU SOUTIEN DE LA RELATION ENFANTS-PARENTS PAR L'EDUCATION ALIMENTAIRE
- APPRENDRE A GERER SON STRESS AU QUOTIDIEN POUR UN MIEUX-ETRE DANS LE CADRE PROFESSIONNEL
- QUESTIONNER ET ETAYER SES PRATIQUES D'EDUCATION BIENVEILLANTE ET POSITIVE GRACE AUX APPORTS DES NEUROSCIENCES
- PORTER LE JEUNE ENFANT EN SECURITE AFFECTIVE ET PREVENTION DES TMS
- FAVORISER L'APPRENTISSAGE DU LANGAGE VERBAL CHEZ LE JEUNE ENFANT
- ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER UN ENFANT AVEC AUTISME EN COLLECTIVITE
- ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP ET SA FAMILLE EN MILIEU COLLECTIF
- ACCUEILLIR UN BEBE ET SA FAMILLE EN COLLECTIVITE
- PROPOSER DES ACTIVITES LUDIQUES CONTRIBUANT A L'EVEIL ET AU DEVELOPPEMENT DU JEUNE ENFANT
- REPERER ET PREVENIR LES TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LE JEUNE ENFANT
- ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS L'EXPLORATION DE SA CREATIVITE
- COMPRENDRE, PREVENIR, GERER L'AGRESSIVITE CHEZ LE JEUNE ENFANT ET SAVOIR COMMUNIQUER AVEC LES PARENTS
- EXPLORER L'ANIMATION ORALISEE DES CONTES ET HISTOIRES AUPRES DES TOUT-PETITS
- SAVOIR ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER L'ENFANT PRESENTANT DES TROUBLES DU SPECTRE DE L'AUTISME
- SAVOIR ELABORER LE PROJET D'ETABLISSEMENT D'UNE STRUCTURE PETITE ENFANCE
- AMENAGER L'ESPACE POUR FAVORISER LE JEU LIBRE DE L'ENFANT
- CERNER LES NOUVEAUX ENJEUX D'UN EAJE ET DEVELOPPER SES PRATIQUES DE DIRECTION
- CONCEVOIR ET ANIMER DES ACTIONS A DESTINATION DES ENFANTS ET LEURS PARENTS
- CONTRIBUER AU RENFORCEMENT DE L'ESTIME DE SOI PAR L'EDUCATION ALIMENTAIRE : SENTIMENT D'EFFICACITE DU PARENT ET CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITE DE L'ENFANT
- DE L'ENVIE DE COMMUNIQUER A L'UTILISATION DU LANGAGE ORAL : COMPRENDRE ET FAVORISER LE DEVELOPPEMENT NATUREL DU LANGAGE DU JEUNE ENFANT
- DONNER AU JEU SA VRAIE PLACE DANS LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
- ENTRETENIR DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES BIENVEILLANTES AU QUOTIDIEN
- ÉTOFFER SES PRATIQUES POUR STIMULER DE FAÇON LUDIQUE LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ET AFFECTIF DU JEUNE ENFANT
- EXPLORER LE CONTE COMME MEDIATION EDUCATIVE
- MIEUX CONNAITRE ET PROTEGER LA SANTE DU JEUNE ENFANT
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