15.Explorer l'animation oralisée des contes et histoires auprès des tout-petits
Personnes concernées et pré-requis
Professionnels diplômés en situation d'accompagnement de jeunes enfants en structure ou à domicile
Contexte
Depuis longtemps, la Littérature Enfantine et les Contes font partie intégrante du quotidien des jeunes enfants. Partager avec eux, des temps de lecture, de paroles, d'émotions, de rêverie, d'émerveillement, sont autant d'occasion d'éveil à soi et au monde. Passer de la lecture d'une histoire ou d'un conte au récit oral animé permet de situer le récit dans une dimension poétique, créative, proposée à l'enfant de façon ludique.
Du théâtre d'objets animés, au tapis lecture, en passant par la musique de la voix ou des instruments et autres objets sonores, les ambiances orales nous font rencontrer l'essentiel du récit, communiquer cet essentiel, le partager émotionnellement dans un dimension de plaisir à vivre l'instant présent, dans le respect des « auditeurs-acteurs » que sont les jeunes enfants.
Contenus
- Contes et histoires : quelles différences ? : repérage ? définitions - thématiques
- La spécificité du public des jeunes enfants :
- Intérêt, capacité de compréhension, d'écoute, d'attention, de rêverie
- Caractéristiques développementales
- Les différents supports et leur exploitation
- Appropriation d'un conte : choix, objectif recherché
- Mémorisation, adaptation.
- Passer de lecteur à conteur :
- La parole, la présence, la voix
- Capacité à imaginer, à improviser, à se relier avec son public
- La dramaturgie du récit oral
- L'utilisation de la musique et des événements sonores
- Les effets de lumière et d'ambiance, la dimension « spectacle vivant » du récit oralisé.
Objectifs
- Apprendre à repérer le ou les « messages » implicites et explicites des histoires et des contes (Travail sur les thématiques)
- Passer de l'écrit à l'oral : choisir le texte, l'analyser pour se l'approprier, le mémoriser, l'adapter
- Permettre à chaque participant d'animer oralement et d'incarner un récit choisi par lui, seul ou en binôme.
Méthodes pédagogiques
- Brainstorming - jeux pédagogiques
- Apports théoriques et supports en littérature enfantine
- Mises en situation et exercices d'expression (corporelle et vocale)
- Retours sur expériences - Echanges-discussioncollaboration-restitution-Remédiation
- Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire)
| Intervenant | Durée | Dates | Cout | |
|---|---|---|---|---|
| Educatrice de jeunes enfants et Formatrice petite enfance | 14 heures 14 heures en centre | En intra (calendrier à déterminer) Du 6 janv. 2025 au 31 déc. 2025 | Nous consulter | Inscription |