Concevoir et conduire les différentes étapes d'un projet pour soutenir l'inclusion des personnes avec DI
Personnes concernées et pré-requis
Tout professionnel intervenant, en structure ou à domicile, auprès de personnes en situation de déficience intellectuelle avec ou sans troubles du comportement.
Contexte
L'évolution des politiques publiques en matière d'accompagnement des personnes porteuses d'un handicap, pousse les professionnels à devoir répondre à des exigences et des contraintes sans cesse plus nombreuses.
Ces changements dans les pratiques et dans les organisations obligent les professionnels à s'inscrire dans des démarches de projets et dans des processus d'évaluation.
Contenus
La déficience intellectuelle
- Définitions et critères selon AAIDD et OMS
- Les manifestations : point de vue théorique, puis point de vue pratique
- Les fonctions exécutives
- Les outils d'évaluation
- L'autodétermination et le pouvoir d'agir
La démarche de projet
- Repérage des différentes phases d'un projet, compréhension des facteurs clés de réussite
- Compréhension et analyse des besoins, des attentes, décomposition du projet en tâches élémentaires, formalisation de l'engagement des personnes, définition des objectifs, repérage et mobilisation des moyens et des ressources adaptés, évaluation du projet'
- Planification et jalonnement de son intervention
- Prise en compte des freins, des atouts, et des motivations des acteurs
Mise en pratique
- Elaboration d'une trame à partir d'un exemple de projet pour une personne avec DI
- Visionnage de séquences filmées de personnes avec DI
Equipe et partenariat
- Définition et importance
- Les informations à prendre en compte et celles à transmettre.
Objectifs
- Mieux maîtriser la méthodologie de la conduite et de la gestion de projets
- Comprendre les particularités de fonctionnement des personnes avec DI
- Prendre en compte ces particularités dans l'élaboration du projet
- Mettre en ?uvre une démarche évaluative de son projet.
Méthodes pédagogiques
- Méthodologie active et participative
- Etude de situations concrètes
- Travail collectif et en petits groupes
- Alternance d'apports théoriques, pratiques et méthodologiques
- Evaluation individuelle des acquis de la formation