SE FORMER A LA FONCTION DE COORDINATEUR DE PROJETS PERSONNALISES D'ACCOMPAGNEMENT
Personnes concernées et pré-requis
Tout professionnel diplômé exerçant une fonction de coordinateur de projets personnalisés d'accompagnement ou voulant se préparer à l'exercice de cette fonction.
Contexte
Les évolutions des politiques publiques, des métiers de cadre de direction (directeur, directeur-adjoint, chef de service) et des organisations sociales et médico-sociale sont amené de nombreuses institutions de notre secteur professionnel à créer et mettre en place des postes de coordinateur des projets individualisés.
Située à l'interface entre chef de service, équipes,usagers et partenaires dans des relations fonctionnelles, cette nouvelle fonction amène les professionnels à occuper une autre place et un nouveau rôle et par-là à se repositionner professionnellement vis-à-vis de l'ensemble des acteurs internes et externes à leur institution.
Cette formation a pour finalité de répondre aux besoins de professionnalisation ou de perfectionnement de leurs postures et pratiques professionnelles.
Contenus
- Approche de la fonction de coordinateur de projets individualisés d'accompagnement
- Apports théoriques et pratiques autour des questions de management, de délégation, d'organisation et de coordination
- Apports théoriques et pratiques en matière d'ingénierie et de conduite des projets personnalisés
- Analyse des pratiques professionnelles de coordinateur
- Partenariats d'action et travail en réseau
- Techniques de gestion de conflits et de conduite de réunions
- Place et rôle des écrits professionnels.
Objectifs
- Travailler sur son positionnement professionnel de coordinateur (identité, postures et pratiques)
- Savoir assurer la coordination et le suivi des projets personnalisés d'accompagnement
- Acquérir les outils utiles pour faire vivre sa fonction de coordinateur
- S'entrainer à analyser les situations de coordination à l'aide de ces outils
- Développer ses pratiques de conduite de réunions et de gestion de conflits.
Méthodes pédagogiques
- Apports juridiques, théoriques et pratiques
- Partage d'expérience et de pratiques des stagiaires
- Construction de sa « boîte à outils »
- Jeux de rôle (mises en situation).
- Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).