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COMPRENDRE LES PROBLEMATIQUES DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP ET LES DISPOSITIFS D'INTERVENTION

Personnes concernées

Professionnels non diplômés souhaitant découvrir le secteur du handicap enfant et adulte

Contexte

Nos établissements et services du secteur de la personne en situation de handicap ont fait l'objet d'une évolution évidente depuis une trentaine d'années.
Par ailleurs, la loi du 30 juin 1975 d'orientation des personnes handicapées a été rénovée par celle du 11 février 2005, qui met en avant des concepts nouveaux comme la compensation des effets du handicap, et qui définit le handicap à partir de la capacité d'insertion dans la société de la personne concernée.

Contenus

  • Approche historique du handicap
  • Evolution du regard conceptuel et sociétal sur le handicap
  • Annonce du handicap
  • La loi 2005-102 et la Maison Départementale des Personnes Handicapées
  • La prestation de compensation
  • Les différents publics et leurs problématiques spécifiques :
    • La personne déficiente intellectuelle
    • La personne en situation de polyhandicap qui interroge les modes de communication traditionnels et la construction de la relation éducative
    • La situation d'autisme et l'accompagnement éducatif de ces personnes, les méthodes d'apprentissage que nous rencontrons dans les établissements médico-sociaux
    • La personne déficiente sensorielle
  • Vivre avec son handicap, seuls les personnes concernées peuvent en parler
    • Témoignages d'un couple de personnes en situation de handicap moteur
  • La sexualité des personnes en situation de handicap.

Objectifs

  • Approfondir sa connaissance de la personne en situation de handicap et du secteur par l'approche de problématiques spécifiques et de divers dispositifs
  • Échanger autour des modes et pratiques d'interventions.

Méthodes pédagogiques

  • En intégrant une promotion d'éducateurs spécialisés en formation et en situation d'emploi, la transmission et le partage de savoirs s'effectueront à partir :
  • de témoignages d'usagers
  • d'apports théoriques et pratiques issus de l'expérience clinique.
  • Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).
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