COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LA FUGUE DE L'ADOLESCENT
Personnes concernées
Travailleurs sociaux intervenant auprès d'adolescents en structure ou à domicile
Contexte
Un état de détresse et de perturbation émotionnelle survenant au cours d'une période d'adaptation à un changement existentiel important ou à un événement stressant peut entraîner le départ inopiné de l'adolescent. La fugue peut être comprise comme un trouble de l'adaptation ou comme un révélateur d'un traumatisme psychique. En fuguant, l'adolescent pose un acte face à un événement ou une situation de malaise pour lesquels l'élaboration est difficile ou la parole est impossible. Il ne peut alors que prendre la fuite face à une situation désagréable, dangereuse, insurmontable ou traumatisante.
Contenus
- Les responsabilités civiles et pénales
- La jurisprudence relative à la fugue : qui est responsable'
- L'adolescence : crise existentielle et quête d'identité
- Le développement intellectuel et affectif de l'adolescent
- Crises et ruptures à l'adolescence
- L'agir et le passage à l'acte
- Les conduites à risque
- La fugue
- L'errance
- Le voyage pathologique
- Le retour : quelle approche éducative ?
Objectifs
- Actualiser ses connaissances théoriques sur l'adolescence
- Comprendre le passage à l'acte
- Réfléchir sur les pratiques éducatives auprès des jeunes fugueurs
- Appréhender les différentes formes de responsabilités professionnelles liées à la fugue.
Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques
- Etudes de cas
- Analyse des pratiques.
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Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).