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ACCOMPAGNER LES PARENTS / LA FAMILLE AUTREMENT DANS LE CADRE DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE

Personnes concernées

Tout professionnel confronté dans sa pratique à accompagner des familles dans le cadre de la protection de l'enfance

Contexte

Les derniers textes de loi encadrant la protection de l'enfance conduisent les professionnels à prendre en compte le point de vue de l'enfant et des parents. Or, la culture du secteur reste encore ancrée dans une relation d'assistance : les travailleurs sociaux savent ce qui est « bon » pour la famille.

Les professionnels peuvent expliquer pourquoi la famille est en difficulté mais peinent à dire ce qu'ils font, comment ils font pour contribuer à rendre parents et enfants acteurs dans leur situation.

Cette formation propose de s'interroger sur les pratiques existantes et le positionnement requis pour pouvoir quitter une position d'expert et faciliter le pouvoir d'agir des familles.

Contenus

  • Cadre législatif et réglementaire
    • La manière dont le législateur définit la relation avec les parents selon le type de mesure (judiciaire ou administrative) 
    • La subsidiarité des mesures judiciaires o La notion de danger : l'intérêt supérieur de l'enfant 
    • Le signalement, la note d'information préoccupante 
    • La diversification des mesures de protection de l'enfance 
    • La notion d'évaluation introduite par loi 2002-2 
    • Le rapport de l'ONED de 2013 : un manque de lisibilité dans les pratiques
  • Approche théorique et méthodologique pour travailler avec les familles
    •  La parentalité un concept surinvesti 
    • Accompagner les parents plutôt que soutenir la fonction parentale 
    • L'Approche Médiation et l'Empowerment : s'appuyer sur les compétences expérientielles de la famille 
    • Les différentes techniques d'intervention favorisant l'activation du fonctionnement familial
  • L'organisation des établissements d'hébergement pour accueillir les parents
    • La relation des travailleurs sociaux avec la famille au quotidien sur le groupe 
    • Des lieux d'accueil diversifiés pour les parents et les enfants 
    • La fonction contenante de l'institution o Les services et professionnels spécialisés : le référent familles, le service familles 
    • Les visites médiatisées : un lieu garantissant la protection de l'enfant, un lieu d'observation et d'activation du fonctionnement familial 
    • Les entretiens familiaux éducatifs, les entretiens familiaux thérapeutiques
  • Intervenir dans le milieu familial : les visites à domicile
    • Le domicile, territoire de la famille 
    • Les différentes postures des professionnels 
    • Trouver des leviers pour accompagner parents et enfants sur la voie du changement 
    • Les différentes étapes de la VAD
  • La participation des parents et enfants au projet personnalisé : la famille actrice dans sa 
    • Faire émerger les attentes des enfants et des parents 
    • Amener les protagonistes à traduire leurs ressentis en besoins 
    • S'entendre avec parents et enfants sur un objectif commun concret et réalisable 
    • Négocier et mettre en place un plan d'intervention 
    • Evaluer ensemble l'évolution de la situation.

Objectifs

  • Apprendre à se regarder intervenir, pouvoir en échanger de manière à rendre son mode d'intervention plus lisible et donc perfectible
  • Changer son regard sur la famille en sortant d'une d'une position d'assistance
  • Acquérir des techniques d'intervention permettant l'activation du fonctionnement familial
  • Pouvoir s'appuyer sur les compétences expérientielles des familles
  • Pouvoir repérer les leviers possibles pour accompagner parents et enfants sur la voie du changement
  • S'approprier la démarche de personnalisation de l'accompagnement de l'enfant et de sa famille.

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques, analyse de documents professionnels fournis par l'intervenant et les professionnels : comptes rendus de visites médiatisées, de VAD, élaboration de projets personnalisés, rapports d'évolution; échanges à partir de situations apportées par les participants.

Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).

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