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ABORDER ET CONCEVOIR LA SANCTION ET LA REPARATION COMME DES ACTES EDUCATIFS

Personnes concernées

Professionnels en situation d'encadrement ou d'accompagnement d'usagers dans le secteur social et médico-social

Contexte

Les actes déviants et transgressifs mis en acte par les enfants et les adolescents interpellent les équipes éducatives. Le règlement de fonctionnement et le code de bonne conduite n'ont de sens que si leur non-respect s'accompagne d'une réponse éducative. La sanction concerne l'acte et la réparation concerne le sujet. Ces deux notions sont à réfléchir par les équipes éducatives pour permettre d'inscrire de nouveau les jeunes dans le respect de la loi et de faciliter leur adaptation sociale.

Contenus

  • Transgression de la loi et passage à l'acte
  • Agressivité et violence
  • Conflit interpersonnel
  • Quête de l'autonomie et enjeu de la soumission
  • Châtiment et punition
  • Sanction éducative et socialisante
  • Réparation et restauration narcissique
  • Echanges et harmonisation des pratiques.

Objectifs

  • Intégrer des apports théoriques et pratiques positionnant la sanction et la réparation comme des actes éducatifs
  • Réfléchir sur les pratiques éducatives et pédagogiques face au comportement déviant d'un jeune
  • Elaborer des méthodes d'intervention pour gérer les passages à l'acte.

Méthodes pédagogiques

  • Règles de confidentialité et de discrétion professionnelle
  • Apports théoriques et pratiques
  • Etude de situations
  • Analyse des pratiques
  • Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).
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